教育雑感

拙著「よくわかる水環境と水質　第2版（オーム社，2024）」の「あとがき」では，以下のように書きました。

・・・大学教員として30年余が経過したこともあり，少し追加したい。著者は本書の第1章を下敷きとして大教室で一般教養の授業を担当しているが・・・学期の終わりに「あなたが大学で学ぶ意味は？」と問うている．そうすると予想どおり「専門知識を得るため」，「就職のため」，「資格のため」などの回答が多い。確かにその通りだが，しかし著者として期待するのは「自分の座標軸を持つ」だ．それには教養と想像力が必要と思うのだが，水環境に関しても口当たりのよい情報や流されやすいメッセージがそれなりにあるように思える・・・

「自分の座標軸を持つ」というのは，言うは易し行うは難しです。少し前に話題となった経済産業省若手プロジェクトの「不安な個人，立ちすくむ国家（文芸春秋，2017）」では，「自分で選択しているつもりが誰かに操作されている？」という章があったりします。

知らないうちに私たちの消費行動や意思決定は，（後で冷静に考えると）時代の流れの中でうまくコントロールされていたのかもしれません。

専門知識も重要ですが，俯瞰的な判断力につながる教養と創造力を持ちたいものです。